-

 KKÜ PDR Bölümünden çalışmasını incelemek için seçtiğim öğretmen “Zahide Tonga” Araştırma Görevlisidir. Doktorasını 2015 yılında Hacettepe Üniversitesinde yapmıştır. Araştırma alanları

· Bireysel Psikolojik Danışma Uygulamaları

· Grupla Psikolojik Danışma Uygulamaları

· Ölçek Geliştirme ve Uyarlama

· Pozitif Psikoloji

· Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Süpervizyondur.

   İnceleyeceğim “Yeni Bir Nöropsikolojik Kavram Olarak Tamamlanma İhtiyacı” adlı çalışmayı Hasan Atak, Moin Syed, Figen Çok ile yapmıştır. Çalışmada tamamlanma ihtiyacını kısa bir gözden geçirdikten sonra kuramsal bağlamda detaylı olarak ele alınmıştır.  Ayrıca tamamlanma ihtiyacı-ruh sağlığı ilişkisi de ele alınmıştır. Kruglansknin kuramına ağırlıklı yer verilmiştir.  

   Tamamlanma ihtiyacı kavramı, Kruglanski (1990) tarafından karar vermenin bilişselgüdüsel yönlerine ait kuramsal bir çerçeve geliştirmek için ortaya atılmıştır. Bilişsel tamamlanma ihtiyacı bireylerin sosyal çevrelerine verdikleri yanıtları etkileyen bir süreç olarak görülmektedir (Kruglanski ve Webster 1996). Bilişsel tamamlanma ihtiyacı, bireyin belirli bir konuda karmaşa ve belirsizlik yerine kesin bir bilgiye ulaşma ihtiyacı, karar verme arzusudur Kruglanski (1990), tamamlanma ihtiyacını "bir konu üzerine bir cevap, kafa karışıklığı ve belirsizlik ile karşılaştırıldığında herhangi bir cevap" olarak tanımlamaktadır. Başka bir ifade ile bilişsel tamamlanma ihtiyacı, bireyin “bilgi” ile ilgili bir sorunla karşılaştığında karmaşık bilgiyi basitleştirme ve belirsizlikten kaçınma güdüsüdür1 belirsizliğe tahammülsüzlük ve dolaylı tamamlanma ihtiyacını konu edinen bu yazıda tamamlanma ihtiyacının ölçülmesinden ruh sağlığına da değinilmiştir. Tamamlanma ihtiyacını ölçmek için bacı ölçekler geliştirilmiştir. Parçası olduğu topluma kendini daha yakın hisseden bireyler tamamlanma ihtiyacı yüksek olan kişilerdir denilmiştir. Tamamlanma ihtiyacı ile OKB arasındaki bağa dikkat çekilmiştir. Tamamlanma ihtiyacı hem kaygı hem de OKB ile ilişkilidir.

KAYNAKÇA

1 Atak, H., Syed, M., Cok, F. & Tonga, Z. (2016). Yeni bir noropsikolojik kavram olarak tamamlanma ihtiyaci. Current Approaches in Psychiatry, 8(3), 290–299. doi:10.18863/pgy.238190

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

-
  OKULSUZ TOPLUM KİTAP RAPORU    Ivan Illyic, okulsuz toplum eserinde okul kurumlarının insanları yeteneklerine yabancılaştırdığını ve okulun kişisel yaratıcılığın özgür gelişimine engel olduğunu anlatırken bunları “öğretim araç gereçlerinin dokunulmazlığı, modern ıvır zıvırın bilinmezliğiyle paralellik gösteriyor” paragrafındaki cümleyle özetleyerek şöyle devam etmiştir: 1930’larda herhangi bir genç, arabasını nasıl tamir edeceğini bilirdi. Fakat günümüzde araba üreticileri telleri çoğaltmakta ve uzman tamircilerden başka hiç kimsenin arabayı tamir etmesine olanak tanımamaktadır.    1926’da Viyana’da doğan ama daha sonra ABD’ye yerleşen Ivan Illich bu eserini genel olarak ABD eğitim sisteminden temellendirmiştir. 7 bölümden oluşan eserinde sırasıyla neden okulsuzlaşmamız gerektiğinden bunu nasıl gerçekleştireceğimizi anlatarak ilerlemiştir.    Okulsuzlaşmanın ilk adımı olan “okulu neden devlet kurumu olmaktan çıkarmalıyız” basamağında okulların,...
Devamı
-
  EN İYİ ÖĞRETİM STRATEJİSİ Mİ, VERİMLİ DERS İŞLEYİŞİ Mİ?   Dört öğretim stratejisini de irdeleyip hepsinin avantajlarına ve dezavantajlarına bakarak a slında hiç yabancı olmadığımız ama bir o kadar da yabancı olduğumuz dört öğretim stratejisi hakkında yazacağım yazıma en aşina olduğumuz doğrudan öğretimle başlayacağım. En az hataya ve anında dönüte yer veren bu eğitim modeli çok çağ dışı gürünse de hepimizin içinde büyüdüğü rehber öğretmen değil öğretici, bilgiyi sağlayan öğretmenin yer aldığı stratejidir.  Dikkat çekmeyle başlar, konunun öğrencilerin biliş sürecine dahil edilmesi için bu aşama çok önemlidir. Öğrenciler hedeften haberdar edilerek ne öğreneceklerini şemalaştırmaları sağlanır. Ön koşul öğrenmelerinin hatırlatılması ilkesi ile eski bilgiler hatırlanarak üzerine yeni bilgilerin inşasının yapılması sağlanacaktır. Içerik sunulacak böylece öğrenciler ne öğreneceklerini bilerek dersi dinleyeceklerdir ve son aşama olan istenilen davranışı ortaya çıkarma ile öğren...
Devamı
-
Resim
 BENİ ÖDÜLLE CEZALANDIRMA KİTABI KAVRAM HARİTAM VE İNCELEMEM    Yazar Dr. Özgür Bolat Beni Ödülle Cezalandırma adlı kitabında, Kontrol ve manipülasyon temelli düşünce yapısının ürünü olarak gördüğü ödülün eğitimde kullanılamayacağını ve ödül yerine iç motivasyonu nelerle artırabileceğini anlattığı kitabını iki bölüme ayırmıştır.   İlk bölümü tamamen ödülün neden bir iç motivasyon artırıcı olarak kullanılamayacağı üzerine yazmış. Benim de merkeze aldığım ödül teriminin doğuşu hayvanlar üzerinden gerçekleşmiştir. Ödül hayvanlara belli davranışları mükemmel şekilde öğretebiliyorsa okulda çocuklara da öğretebilir mi? Böylece davranışçı ekol okullara girmiş ve ödül okullarda kullanıma başlamıştır. Eylemler verimli ve isteyerek gerçekleştirmenin en doğru yolu iç motivasyonladır fakat bize verilen ödüller eylemlerimizi dış motivasyona çevirir. Böylece ödül kullanımı: ·         Dış motivasyon ortadan kalktığında davranış da ortadan kalkar. · ...
Devamı