-

 GENÇ BİLİMADAMINA ÖĞÜTLER KİTABI KAVRAM HARİTAM VE İNCELEMEM







genç ve yeni araştırmacıların yararlanabileceği öğütlerden oluşan bir kitap. akademik dünyaya girişten nasıl makale yazabileceğimize kadar kitapta anlatılmıştır. keşfe itici güç olan güdülenmeyle başlayan araştırma süreci sunuşla tamamlanıyor diyebiliriz.  gerektiğinde "vazgeçmeyi", önemli problemleri araştırmları gerektiiğini daha iyi bir bilimci olmak için literatüre hakim olmak-tabii sadece okumak makale yazabilmek için yeterli değildir- ve sonuçları elde ederek ilerlemek gerektiğini söyleyen yazar kadın bilimcilere değindiği bölümde karı-koca ekiplerinden bahsetmiştir. bunlar iş verimini arttırmak için dönüşümlü eşlerin aynı iş yerinde çalışması olarak özetlenebilir. sağduyulu olunmalı hata yapmaktan korkunmamalıdır. eleştirel düşünebilme bir bilimcinin belki de en önemli özelliğidir. Sunuş için yazarın önerileri, notlarla sunum yapmak ve aksiliklerin olabileceğini kabul edip ilk hata da kendi değerinizi düşürmemektir. deneylerin dört tipi bulunmaktadır. bunlardan Galileo tarzı deneylerde değişik olasılıkları tek tek ele almak ve eleştirellik vardır, çağımızdaki deney türüdür. Bu bçlümde geçen önemli bir cümle "bir deney yapılmaya değmezse iyi olmaya da değmez" şeklindedir.  

Rüveyda Can

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

-
  OKULSUZ TOPLUM KİTAP RAPORU    Ivan Illyic, okulsuz toplum eserinde okul kurumlarının insanları yeteneklerine yabancılaştırdığını ve okulun kişisel yaratıcılığın özgür gelişimine engel olduğunu anlatırken bunları “öğretim araç gereçlerinin dokunulmazlığı, modern ıvır zıvırın bilinmezliğiyle paralellik gösteriyor” paragrafındaki cümleyle özetleyerek şöyle devam etmiştir: 1930’larda herhangi bir genç, arabasını nasıl tamir edeceğini bilirdi. Fakat günümüzde araba üreticileri telleri çoğaltmakta ve uzman tamircilerden başka hiç kimsenin arabayı tamir etmesine olanak tanımamaktadır.    1926’da Viyana’da doğan ama daha sonra ABD’ye yerleşen Ivan Illich bu eserini genel olarak ABD eğitim sisteminden temellendirmiştir. 7 bölümden oluşan eserinde sırasıyla neden okulsuzlaşmamız gerektiğinden bunu nasıl gerçekleştireceğimizi anlatarak ilerlemiştir.    Okulsuzlaşmanın ilk adımı olan “okulu neden devlet kurumu olmaktan çıkarmalıyız” basamağında okulların,...
Devamı
-
  EN İYİ ÖĞRETİM STRATEJİSİ Mİ, VERİMLİ DERS İŞLEYİŞİ Mİ?   Dört öğretim stratejisini de irdeleyip hepsinin avantajlarına ve dezavantajlarına bakarak a slında hiç yabancı olmadığımız ama bir o kadar da yabancı olduğumuz dört öğretim stratejisi hakkında yazacağım yazıma en aşina olduğumuz doğrudan öğretimle başlayacağım. En az hataya ve anında dönüte yer veren bu eğitim modeli çok çağ dışı gürünse de hepimizin içinde büyüdüğü rehber öğretmen değil öğretici, bilgiyi sağlayan öğretmenin yer aldığı stratejidir.  Dikkat çekmeyle başlar, konunun öğrencilerin biliş sürecine dahil edilmesi için bu aşama çok önemlidir. Öğrenciler hedeften haberdar edilerek ne öğreneceklerini şemalaştırmaları sağlanır. Ön koşul öğrenmelerinin hatırlatılması ilkesi ile eski bilgiler hatırlanarak üzerine yeni bilgilerin inşasının yapılması sağlanacaktır. Içerik sunulacak böylece öğrenciler ne öğreneceklerini bilerek dersi dinleyeceklerdir ve son aşama olan istenilen davranışı ortaya çıkarma ile öğren...
Devamı
-
Resim
 BENİ ÖDÜLLE CEZALANDIRMA KİTABI KAVRAM HARİTAM VE İNCELEMEM    Yazar Dr. Özgür Bolat Beni Ödülle Cezalandırma adlı kitabında, Kontrol ve manipülasyon temelli düşünce yapısının ürünü olarak gördüğü ödülün eğitimde kullanılamayacağını ve ödül yerine iç motivasyonu nelerle artırabileceğini anlattığı kitabını iki bölüme ayırmıştır.   İlk bölümü tamamen ödülün neden bir iç motivasyon artırıcı olarak kullanılamayacağı üzerine yazmış. Benim de merkeze aldığım ödül teriminin doğuşu hayvanlar üzerinden gerçekleşmiştir. Ödül hayvanlara belli davranışları mükemmel şekilde öğretebiliyorsa okulda çocuklara da öğretebilir mi? Böylece davranışçı ekol okullara girmiş ve ödül okullarda kullanıma başlamıştır. Eylemler verimli ve isteyerek gerçekleştirmenin en doğru yolu iç motivasyonladır fakat bize verilen ödüller eylemlerimizi dış motivasyona çevirir. Böylece ödül kullanımı: ·         Dış motivasyon ortadan kalktığında davranış da ortadan kalkar. · ...
Devamı