..

  ETKİLİ SORU SORMA KONUM: ŞİDDETİ ÖNLEME   BİLGİ:  sadece uygulayan bireyi suçlayamayacağımız şiddetin, oluşma şekli nedenleri ve maruz kalınması halinde hangi birimlere başvurulması gerektiğini söyler misiniz? KAVRAMA: diğer bilgilerimizi kullanarak yorumlamak gerekirse bir insan neden şiddet uygular? UYGULAMA:  şiddetin birçok türü bulunmaktadır ve ülkemizde en çok ortaya çıkan şiddet türünü söyler misiniz? ANALİZ:  şiddet eyleminde bulunan ve şiddete maruz kalan bireylerin psikolojik açıdan sağlık durumlarını nasıl değerlendirirsiniz? SENTEZ:  her türü fazlasıyla yıkıcı sonuçlar doğuran şiddetle baş etmek için siz nasıl bir kuruluş kurar, nasıl bir yol izlerdiniz? DEĞERLENDİRME: bir güç gösterisi olarak şiddet eyleminde bulunan bireylerin etrafta yarattıkları yıkıcı etkiler 7’den 70’e herkesi etkilemekte ve bizde başlayıp bize dönmektedir fikrini savunabilir miyiz, neden?                       ...

  DURUM: dikkat eksikliği olan bireyle psikolojik danışma MÜDAHALE ÖNCESİ SÜRECİN PLANLANMASI Hedef Belirleme:  dikkat eksikliği hakkında gerekli bilgilendirmeleri yap sınıf yönetimini anlat. dikkat eksikliği bozukluğunu yönetebilen, çevreye uyumlu bir birey olabilmesini sağla.  Ortamsal Koşullar: sessiz kendini rahatça ve etki altında kalmadan ifade edebileceği bir ortamda görüşmeler gerçekleştirilir. uygulamalar kendi mevcut sınıfı içerisinde olur.  Zaman Planlaması: tam olarak bilememekle öğrencimimin ilerlemelerine göre 3-6 seanslık bir görüşme süreci gerkmektedir. MÜDAHALE SÜRECİNİN PLANLANMASI 1.       DİKKAT ÇEKME: Görsel, işitsel uyarıcılar dikkat çekmede etkilidir. Onun gibi dikkat eksikliği yaşayan bireylerin röportajlarıyla ilgili kısa videolar izletin. Böylece dikkatini çekmekle kalmayıp konsantrasyonunun da biraz toplanması sağlanır. 2.       HEDEFTEN HABERDAR ETME: Öğrencinin bilmesi ve yapması gerke...

  BİR SINIFTA YAŞANMASI MUHTEMEL ÜÇ DURUM 1.       Aile içinde yaşadığı ilgi ve konuşma eksikliğini sınıfta kapatmaya çalışan öğrencinin dersleri sabote etmesi. 2.       Öğrencilerin öğretmeni anlamakta güçlük çekmelerinden   kaynaklı derse ilgiszlikleri/ başarısızlıkları. 3.       Öğrencilerin arasındaki gruplaşmalarının grup çatışmalarına dönüşmesi ve sınıf içi iletişimsizliklerin düzeni bozması.   ÇÖZÜMLEME/ KİM KAYNAKLI 1.       Sınıf bazlı düşündüğümüzde öğrenci daha geniş bazda düşündüğümüzde aile hatta aileyi yetiştiren ebeveynler Kaynaklı bir sorundur. Genelde istemeyerek evlenen ya da çocuklarını yeterli oranda sevmeyen ebeveynler çocuklarına ilgide de eksiklik gösterir. Genelde ayrımcılık yapıcı tutum ya da reddedici tutumdaki ebeveynlerin çocukları bu sorunu yaşar. Okul ortamında asla susmayan, enerjisi bitmeyen, neşeli bu çocuklar aile ortamında sess...

 ÇOCUK EĞİTİMİNDE A'DAN Z'YE POZİTİF DİSİPLİN KİTABI KAVRAM HARİTAM VE İNCELEMEM    Kitap çocuk gelişimi ve çocuğa ilişkin davranışlar ve bunların ebeveynlikle nasıl ilişki içerisinde olduğuyla ilgili bilgiler içermekte, ebeveynleri yönlendirmektedir. Çıkan tüm sorunların- soruların çözümü için temelde çocuğu gerçekten anlamak gerekmektedir.  Çocuğu anlamayı başarırsak hem onun hem kendimizin istediğini anlayıp ona yardımcı olabiliriz. Eğer bunu başaramayıp çocuklara sadece istediklerimizi söyleyen bir ebeveysek onların “ebeveyne karşı sağır olma” eylemini gerçekleştirmelerine ve böylece söylediğimiz   hiçbir şeyi umursamamalarına neden oluruz.    Kitap içinde akla gelebilecek tüm konularla ilgili yazılar vardır ve bu problemlerle karşılaşıldığı taktirde içindekilerden sayfayı açıp okumak bizlere çözüm yolu bulmada bir fikir sunabilir.    Süper Dadı programı tadında biraz yapmacık öğütler, çözümlerle ve kitabı elinize alıp adım adım uygul...

 BENİ ÖDÜLLE CEZALANDIRMA KİTABI KAVRAM HARİTAM VE İNCELEMEM    Yazar Dr. Özgür Bolat Beni Ödülle Cezalandırma adlı kitabında, Kontrol ve manipülasyon temelli düşünce yapısının ürünü olarak gördüğü ödülün eğitimde kullanılamayacağını ve ödül yerine iç motivasyonu nelerle artırabileceğini anlattığı kitabını iki bölüme ayırmıştır.   İlk bölümü tamamen ödülün neden bir iç motivasyon artırıcı olarak kullanılamayacağı üzerine yazmış. Benim de merkeze aldığım ödül teriminin doğuşu hayvanlar üzerinden gerçekleşmiştir. Ödül hayvanlara belli davranışları mükemmel şekilde öğretebiliyorsa okulda çocuklara da öğretebilir mi? Böylece davranışçı ekol okullara girmiş ve ödül okullarda kullanıma başlamıştır. Eylemler verimli ve isteyerek gerçekleştirmenin en doğru yolu iç motivasyonladır fakat bize verilen ödüller eylemlerimizi dış motivasyona çevirir. Böylece ödül kullanımı: ·         Dış motivasyon ortadan kalktığında davranış da ortadan kalkar. · ...

  ÖĞRETİMDE BİREYSEL FARKLILIKLARIN DİKKATE ALINMASI    Herhangi bir sınıf incelendiğinde özellik olarak birbirinden bambaşka karakterlerde bireylerin aynı sınıf içerisinde aynı dersleri aynı şekilde almaya çalıştığını ve anlamadıklarında da “herkes anlıyor sanırım sorun bende benim zekamda” tarzı yanılgılara düştüklerini fark edebiliriz. Bize verilen tüm öğrencilere farklılıkları ya da özel ihtiyaçları ne olursa olsun öğretim sunmamız gerektiğinden onların bireysel farklılıklarını gözlemleyerek eğitim vermek zorundayız.    Peki öğrencilerin ne gibi farklılıkları vardır? Algılama düzeyi, sosyoekonomik durum, etnik köken, öğrenme biçimi gibi farklılıkları bulunabilmektedir ve bu farklılıklar aynı düzeyde tek tip eğitim şeklini başarısız kılar.    Bu tarz durumlar için herkese aynı muameleyi yapan öğretmenden ziyade “yansıtıcı öğretmen” dediğimiz, öğrencilerin geçmiş tecrübelerini ve mevcut bilgilerini eğitsel araç olarak kullanan öğretmenlere ihti...

  HAYATIMDAKİ ETKİLİ VE ETKİSİZ ÖĞRETMENLER 1.       Dershanemde Edebiyat ve Türkçe dersine giren hocamın etkili öğretmen ilkesi olan “öğretimsel çeşitlilik” maddesini tam olarak karşılayan biri olmasıyla yazıma başlıyorum. Her zaman onun gibi başka öğretmenlere de sahip olmak istesem de üniversite hocalarımı tenzih edersek, kendisi gibi bir başka hocam olamamıştır. Öncelikle bu öğretmenim sadece kendi alanına değil birçok ilgimizi çekebilecek konuya, anlatacağı konulara derinlemesine hâkim olduğundan ve üslubunun çekiciliğinden bizi derse çekmekte zorlanmamıştır. Asla “+1 net” mantığıyla hareket edip denemelerle beynimizi bulandırmadığı için de anlattığı konularda istediği gibi sapmış hep müfredatı izlememiştir. Dersini, “Orhan Veli Garip akımının kurucusu, sokaktaki adamın söyleyişini şiire soktu” şeklinde değil de yıllarca âşık olduğu tek sevgilisi Nahit Hanım’a yazdığı bir mektubu okuyup bizim Orhan Veli’yle empati yapmamızı sağlayarak ve 36 yaşında b...